الرياضيات..والواقع..أرجوا مساهمة الجميع..

[تأملات]

http://hawi1.net/pic/mohammed_a_1bismillah.gif


أعزائي معلمي ومعلمات مادة الرياضيات ومحبيها..

http://www.3roos.com/upload/e_eimie.gif


يسرني أن أضع هذا الموضوع بين أبيديكم وكلي أمل ورجاء أن نكون يداً بيد لتقديم الرياضيات بصورة ممتعة تعكس جمالها الداخلي..

هذا المكان سيكون مخصص لربط المــــــادة بالواقع..

وسيكون عن طريق وضعنا للصور.. المطويات.. وجميع الملفات..التي تقدم بعض المفاهيم والمسائل بصورة حياتية ومحسوسة..

حتى يكون الطالب والطالبة أكثر وعياً لما يجري خلف الأرقام والمصطلحات من واقع يعايشة..

أتمنى من الجميع المشااااااااااركة الفاعلة..


أي موضوع يخدم هذه الفكرة يجب أن يكون هنا حتى وإن كان رابط لموضوع قديم.. نريد أن نجمعها هناااا..


سأبدأ قريبـــــــــا بوضع بعض الملفات (( أنتظـــــــروني )).. وحتماً سأنتظركم..




http://membres.lycos.fr/alibell/wardeh_beso.gif

[أبو يزيد]

ربط الرياضيات بالواقع
هذا مايؤرق معلم الرياضيات والطالب

ومايؤرق واضع المقررات على ما أعتقد

دائما لكي نحبب طلابنا بالرياضيات لابد أن نربطها بالواقع

لنحسسهم بأهميتها
ليعشوا الرياضيات علت حقيقتها


نظرية
المشرفة المبدعة
سأكون متواجدا كثيرا في هذا الموضوع الأكثر من رائع
ولعل يكون هنا في منتديات يزيد السبق في مناقشة وعرض موسع

ربط الرياضيات بالحياة

على السريع سأقتبس من ملف لكي سابق فاسمحي لي بذلك ..
الخط المستقيم أقصر الطرق

وسأجعله على شكل صورة كما ورد في الملف الذي من عملك ..
.
.
http://www.0zz0.com/2005/11/08/423695479.jpg

[تأملات]

سأكون متواجدا كثيرا في هذا الموضوع الأكثر من رائع
ولعل يكون هنا في منتديات يزيد السبق في مناقشة وعرض موسع
راائع جداً..
وأتمنى ذلك.. حتما سيرتقي القسم والمنتدى نحو الأفضل..

وأشكرك جداً على فكرة الصور..
ألف شكر لجهودك مشرفنا وعمدتنا ..
عساك على القوة..



سأعووووود بأفكار جديدة..

[الأجودية]

مراحب ...
شكرا لطرح هذا الموضوع الرائع
سأحاول المشاركة ولكن على قدي
واليكم مشاركتي :
يمكن أن يتعلم الطلاب قياسات الأطوال من خلال قياس الطلاب عملياً (طول غرفة الصف، طول ساحة المدرسة، طول سور البيت،... الخ).
يمكن أن ينفذ حصة قياسات محيط بعض الأشكال الهندسية عملياً مثل قياس محيط ملعب المدرسة، محيط ساحة المدرسة، غرف الصف وبعض محتوياتها.
يمكن أن يتعلم الطلاب المساحات كما ورد في تعلم المحيط.
يستمطر المعلم أفكار الطلاب حول أهمية الموضوع في الحياة والتطبيقات، مثل بيع وشراء الأراضي، والبناء، والصناعة (صناعة البلاط، السجاد، ... الخ).
( منقوووووول )

[تأملات]

الأجودية

سلمت جهودك وأناملك على هذا النقل ومشاركتكِ لنا


ننتظر المزيد من الكرماء أمثالك..

شكراً أختي

[رنوش]

عفوا بعد اذنكم انا طالبة ومعلمتنا طلبت منا بحوث للرياضيات وانا عم ببحث ومش لاقية اشي مميز ممكن تساعدوني;)(bye)(3asabi)

[تأملات]

رنووووووووش

كل الي بالمنتدى وتقولين مافي شي

أصلا ماتلاقين بمكان ثاني مثل الي عندنا

[تأملات]

1
2
3





...

[الأجودية]

8
8
8
8
8
8
8
8
يعطيك العافية يا مبدعتنا

[تأملات]

تسلمي يالأجودية

لنتاااااااابع

1

2


3


.

[تأملات]

ملفي الأخير لهذا اليووووم


1

2

3

.

[الأجودية]

ما شاء الله يا نظرية ..

دائما تعززين مشاركاتك بالصور

وهذا ما يزيدها روعه

اكثر ما عجبني هو منحنى قتا س

لي عوده بمشاركه جديده

ولكن بدون صور <<<<< ش اسوي ما اعرف

[الأجودية]

هذا رابط الموضوع

لربط النهايات بالواقع

مفيد لمعلمي الثالث ثانوي

طب الرياضيات (http://www.yzeeed.com/vb/showthread.php?p=83661)

[الأجودية]

مراحب ...

نفس الموضوع السابق لكن عرض بوربوينت

الرابط (http://www.yzeeed.com/vb/showthread.php?mode=hybrid&t=11130)

[تأملات]

تسلمي يالأجودية

تحياتي لكِ ياغالية :)

[ايمن حسونه]

بارك الله فيك وكتر الله من امثالك

[تأملات]

أهلا بك أخي بو محمد
وبارك الله فيك..
شكرا لمرورك الطيب..

[ملكة الصمت]

بسم الله الرحمن الرحيم

اختي العزيزه واخواني الاكارم


ليتكم تغيثوني بمقدمه وربط لموضوع كثرات الحدود

اول مره بحياتي اشرح درس واحس انيي تايهه ومتوتره


لاتبخلوني علي رجاءً


.
.

تحياتي

[ملكة الصمت]

الوقت يمر:36_1_44:

ومابقى على الدرس غير يومين


فرجائي الحار ان تساعدوني لاتهمشوا طلبي

[تأملات]

والله يا أختي أتمنى لو أفيدك...
بحااااااول أبحث لك..

[نورطيبه]

جزاكم الله خير

[سجينةالحرمان]

مشاهد تمثيلية
المشهد الأول جلوس طالبتين بلبس ملك ووزير يتحدثون بأمور دولتهم وهي الأعداد الطبيعية وفي نفس الوقت هناك طالبات يمثلن الأعداد الطبيعية يتمشون في الساحة وهم يضعون عليهم أرقام من الأعداد الطبيعية فجاه يدخل شخص ثالث يقول سيدي الملك الأعداد الصحيحة تغزونا طبعا يفاجأ الملك ويسال وزيره من هي الأعداد الصحيحة وما مدى قوتها هنا الوزير يخبره بتعريفها وأنها أقوى لأنها أكثر حيث تحوي الأعداد الطبيعية بالإضافة للسالبة (هنا ستكون الفائدة من البرنامج ) في نهاية الحديث تهجم الطالبات اللاتي يمثلن الأعداد الصحيحة(يضعن أرقام موجبة وسالبة)على طالبات الأعداد الطبيعية بمشهد ضاحك .
يسال الملك الوزير ألا يوجد من هو أكبر من الأعداد الصحيحة فيجيبه بالأعداد النسبية (الكسور) فيضحك الملك ويقول الكسور !!وهل تستطيع مساعدتنا إنها تريد من يساعدها، لا يا سيدي لا تستهزئ بهم فهم كثيرون فيوافق الملك ويقول اطلبوهم (في أثناء الكلام كانت الطالبات تتشابك في معركة) فتدخل طالبات يضعن شاش على أيديهن وعلى الأرجل بشكل يوضح بأنهم مكسورين (أيضا يضعن أعداد نسبية)
فتحتدم المعركة وتدخل طالبة بلباس رجل كبير بالسن وتوقف المعركة لتنصحهم بأنهم جميعهم أعداد وأخوه وتوضح الأعداد كل على حدة ثم توقفهم مقابل الطالبات وتطلب وقوف الصفر بالوسط وعلى يمينه الأعداد الموجبة ويساره السالبة وبينهم الكسور هنا يمكن عمل مسابقة حيث يطلب من طالبة تدخل(مجهزة بعدد صحيح)وتطلب من الطالبات أن يحددوا لها المكان المناسب بين الطالبات(اللاتي يحملن الأعداد) وتعطى جائزة للطالبة المشاركة ويمكن تكرار المسابقة حسب وقت البرنامج .
مسرحية عودة المستطيل ....رااااااائعة

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته

يدخل المذيع و معه الميكرفون و يتحدث إلى الجمهور .....

المذيع : برنامج أخبار الأشكال الهندسية يرحب بالأخوة المشاهدين و يقدم لكم هذا الحدث على الهواء مباشرة.

" يخرج عدد من الأشخاص من عده اتجاهات في حركة عشوائية " يجرى كلٌ منهم مسرعا" و يوقف المذيع أحدهم"

المذيع : لو سمحت أخبرنا ماذا يحدث بالضبط؟

أحد الأفراد : المستطيل يريد أن ينحرف بفكره ويشذّ برأيه . "ويجري مسرعا"

المذيع مع أحد الأفراد الآخرين: ماذا فعل المستطيل؟

أحد الأفراد الآخرين : المستطيل ...المستطيل لا يريد أن يبقى مستطيلاً........

"يدخل متوازي الأضلاع (رجل كبير في السن ممسكا بعصا يستند عليها) يمشى ببطء و هو يبكي و يقترب منه المذيع "

المذيع : أمن الممكن أن تعرفنا بنفسك ؟

متوازي الأضلاع :أنا اسمى متوازي الأضلاع بن الشكل الرباعي بن المضلعات تعريفي هو أننى شكل رباعي عندي كل ضلعين متقابلين متوازيين.

المذيع : ما هي خواصك؟

متوازى الأضلاع :خواصي هي كل ضلعين متقابلين عندي متساويين و كل زاويتين متقابلتين متساويتين و القطران ينصف كلاً منهما الآخر.

المذيع : هل تخبرنا لماذا تبكي؟

متوازي الأضلاع :ابني.......ابني ....ابني المستطيل ترك المنزل و اختفى و قال أنه لن يعود ثانية و أنه لا يريد أن يظل مستطيلا ولذلك الناس خائفة جداً ومنزعجة لأن ذلك لو حدث ستتغير أشياء كثيرة في العالم و أشياء أخرى ستقف و تتعطل.

المذيع : لماذا غضب المستطيل و ترك المنزل؟

متوازى الأضلاع :تخاصم مع أخيه المربع.
المذيع :كم ولد لديك ؟

متوازى الأضلاع :أنا عندي ثلاثة أولاد هم : المعين و المستطيل و المربع و هم الذين خرجت بهم من هذه الدنيا و قد أخذوا خواصي الثلاثة. و كل ابن له خواصه التي تميزه عن أخيه و تعينهم على مواجهة الحياة ما عدا المربع- ابني الأصغر- هو الذي اكتسب خواصنا جميعا ونصيبه هكذا.

كما أن أمه وصت عليه عند وفاتها و قالت لي : يا متوازي الأضلاع "لا أوصيك بالمربع " لأنه أصغر الأولاد.

و نحن طول عمرنا أسرة متماسكة و سعيدة و أي شخص يحتاج لنا نكون جاهزين في الحال نساعده في إيجاد حل المسائل و التمارين الهندسية باستخدام خواصنا التي ننفرد بها.
"يحدث صوت عالي و يدخل المعين مندفعا يشمر ذراعيه و يقترب من المذيع"

المعين :أين هذا المستطيل صاحب المشاكل ؟

إني سأطبق أضلاعه الأربعة اليوم بل سوف أجعل زاويته القائمة زاوية حادة, و سوف أجعله مثلثا بدلاً من كونه مستطيلاً, ليس هذا فقط بل سأجعله مقعراً أو محدباً ، ويتكلم مع نفسه من شدة الندم .

المذيع :ممكن تهدأ لو سمحت و تعرفنا بك ؟

المعين : اسمي المعين بن متوازى الأضلاع بن الشكل الرباعي بن المضلعات يعرفني الناس بالضلعين المتجاورين المتساويين.

المذيع : هل نفهم من ذلك أنك أخو المربع و المستطيل ؟

المعين :نعم يا أخي .
المذيع :ما هي خواصك ؟

المعين :أضلاعي الأربعة متساوية و أقطاري متعامدة و تنصف الزاوية المقابلة لها.

المذيع :ممكن تخبرنا لما أنت غاضب هكذا ؟

المعين :يا أخي نحن ثلاثة أخوة نعيش معاً نرعى أبانا العجوز متوازي الأضلاع و لكلٍ منا خواصه التي تساعده على أكل عيشه ولكن الشيطان دخل بيننا و جعل المستطيل يتمرد علينا و يقول
لماذا المربع ينفرد بخواص عائلتنا كلها و أنا خواصي قليلة ؟
وأمس تلفظ على المربع وترك المنزل و منذ ذلك الحين و أبانا حالته النفسية سيئة و حزين جداً و خرج هائماً في البلد يبحث عن أخينا.

هل بعد كل ذلك لا تريدني أن أغضب من المستطيل؟

ليس هذا كل شيء فقد ترك أخي المربع المنزل أيضا و قال: لن أعود إلا عندما أحضر أخي المستطيل معي .

"يدخل شبه المنحرف و معه ابنه شبه المنحرف المتساوي الساقين ممسكا بإحدى يديه " .

المذيع :ممكن نتعرف عليكما؟

شبه المنحرف : أنا شبه المنحرف ابن الشكل الرباعي من عائلة المضلعات ,الناس تعرفني بالضلعين المتوازيين. وهذا ابني شبه المنحرف المتساوي الساقين.

المذيع :ما سبب وجودك هنا؟

شبه المنحرف :متوازي الأضلاع هو أخي و لما علمنا بالذي حدث قررنا أن نبحث عن المستطيل و نقنعه أن يرجع إلى صوابه و يعود إلى منزله.

المذيع :و ما رأيك في هذه المشكلة؟

شبه المنحرف :و الله ياأخي كلٌ منا يأخذ نصيبه و خواصه في هذه الدنيا و المفروض أن لا يوجد أحد يتمرد على خواصه ...

مثلا أنا لم ينتابني شعور الغيرة من أخي متوازي الأضلاع لأن لديه كلاً من ضلعيه المتقابلين المتوازيين و أنا عندي ضلعين فقط متوازيين , كما يمتلك خواصه الثلاثة المشهور بهم و مع ذلك أنا سعيد جدا لأن لي عملي الخاص و شغلي في حل المسائل و هو له عمله و شغله.

المذيع :ممكن نتعرف عليك يا شبه المنحرف المتساوي الساقين؟

شبه المنحرف المتساوي الساقين :أنا شبه المنحرف المتساوي الساقين بن شبه المنحرف بن الشكل الرباعي من عائلة المضلعات و أدعى متساوي الساقين لأن الضلعين الغير متوازيين لدى متساويين في الطول.

المذيع :ما هي خواصك؟

شبه المنحرف المتساوي الساقين: لدي زاويتا القاعدة متساويتان و أقطاري متساوية أيضا.

و نحن نبحث عن ابن عمى المستطيل و حزين جدا لما حدث له.
"يظهر المربع و هو ممسكا بالمستطيل"

المذيع يتحدث إلى المربع

المذيع :ممكن نتعرف عليك و لماذا أنت ممسك بهذا الشخص هكذا؟

المربع :أنا المربع بن متوازى الأضلاع بن الشكل الرباعي لي ضلعان متجاوران متساويان وإحدى زواياي قائمة.
المذيع :ما خواصك؟

المربع :أضلاعي متساوية و زواياي قوائم و أقطاري متساوية و متعامدة و تنصف الزواية المقابلة لها. وهذا أخي المستطيل الذي تمرد علينا و يريد أن يعدل من خواصه و تلفظ علي قائلا لي لماذا أضلاعك متساوية و أقطارك متعامدة وأنا لست كذلك و نحن نقول له و نفهمه أن خواصك هكذا و ستظل هكذا و الناس عرفتك هكذا...لكن دون فائدة .

المذيع :الآن يجب أن نتحدث مع المستطيل و نعرف ما الذي حمله على فعل هذا؟

المستطيل :أنا المستطيل بن متوازى الأضلاع بن الشكل الرباعي يعرفني الناس بإحدى زواياي القائمة .

المذيع :ما خواصك؟

المستطيل : لدي جميع الزوايا قوائم و أقطاري متساوية.

أنظر يا أخي كيف أن خواصي قليلة بينما خواص المربع كثيرة و ذلك لأن المربع دائما "مدلع" ليس في خواصه فقط و إنما كل شئ يطلبه يتم تنفيذه على الفور. يرضي من هذا يا ناس؟ و لهذا قررت أن لن أظل مستطيلا بعد اليوم و سأترك هذا العمل إلى الأبد.

"الكل يجتمع لكي يقنع المستطيل بالعدول عن رأيه" .

متوازي الأضلاع :يا بنى ألا تعرف قيمة نفسك ؟ يبدو أنك نسيت أنك أساس المساحات كلها و عندما بدأ الناس يفكرون في المساحات استعملوا قانون

مساحة المستطيل = الطول × العرض و هذا ساعدهم في إيجاد مساحة أي شكل رباعي آخر.
والناس لن تنسَ لك هذا الجميل أبداً .

المستطيل :يا بنيّ إذا كنت تتحدث عن المساحة أنظر إلى المربع و سترى أن مساحته يمكن أن تنتج بطريقتين هما طول الضلع في نفسه و نصف مربع قطره أليس هذا أكبر دليل على أنك تحب المربع أكثر؟

شبه المنحرف : يا بنى يكفى أن معظم الأشكال من حولنا على شكلك أنت ، يا بني ....عد إلى صوابك و لا تجعل الأشكال الأخرى تسخر منا .

شبه المنحرف المتساوي الساقين :مثلا المدرسة على شكل مستطيل.

المعين : الكتاب على شكل مستطيل

المربع:البيوت على شكل مستطيل

شبه المنحرف :الطريق على شكل مستطيل

متوازي الأضلاع :يا بنى هل تريد أن تختفي من الوجود و تغير الكون و تتحول إلى مربع ,كيف يحدث هذا و الناس....الناس كيف ستتعلم و المدارس ستختفى والطريق سيختفي و المعرفة...المعرفة ستنتهى ما دام الكتاب الذي على شكل مستطيل سيختفي.

يا بني ارجع إلى صوابك .......حرام عليك.

المستطيل : كفى ..كفى .. يبدو أنني كنت مخطئ و لن أفعل ذلك مرة ثانية.

متوازي الأضلاع : الحمد لله أنك عدت إلى رشدك .فليجعل الله لك زاوية في الجنة و يضعك في دائرة رحمته و يهديك إلى الطريق المستقيم.

شبه المنحرف : ما دام المستطيل عاد إلى رشده لا بد أن نتفق جميعا على معاهدة أن هذا الأمر لن يتكرر مرة أخرى.

"يقف الجميع ما عدا المذيع في دائرة واحدة و يهمسوا بعض الوقت ثم يقفوا في صف وأحد و ينشدوا معا"
المجموعة : نحن عائلة متوازي الأضلاع أولاد الشكل الرباعي من المضلعات ، أشكالنا موجودة في أرجاء الكون.يعرفنا الصغير قبل الكبير,نحن أساس الهندسة نخدم الجميع بخواصنا التي تميزنا عن غيرنا, نعاهد أنفسنا بأن نبقى يد واحدةً دائماً و أبداً.

انتهت المسرحية
منقووووووول

[نجوم نجد]

سجينة الحرمان


بارك الله فيك

مسرحيات جميلة ومعبره

وفقك الله

[Math girl]

جزيتي الجنة غاليتي

[رياضيات 2008]

موضوع رائع جدا لي عودة للمشاركة بفكرة

[ra14s]

شكرا اخواتي ع الربط الرائع
بس انا اول مرة اطلب منكم طلب
تكفوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووون ابغى ربط بالواقع لدرس العلاقه بين قطري شبه المنحرف المتطابق الساقين...تكفون ابغاه قبل يوم السبت.....
اتمنى منكم التفاعل معي لأني مالقيت احسن من هالموقع لتدريس الرياضيات..فأنا طموحي كبير ابغى اكون مدرسة رياضيات بعد تخرجي...اتمنى منكم مساعدتي في تحقيق ذلك الحلم

[صالح للرياضيات]

شكرا