المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : طريقة المقص (دردشة)


أبو يزيد
03-20-2009, 11:59 PM
مساء الخير لأهل الخير :36_1_21:


انتشرت في الأوساط الرياضياتية :)


وخصوصاً في المرحلة الابتدائية

طريقة تسمى بطريقة (المقص)

http://ayaneeq.files.wordpress.com/2008/05/11949839951455368809scissors_02svghi.png




وحسب معلوماتي المتواضعة جدا أن هذه الطريقة يفضلها كثير من المعلمين لسهولتها أولا ولأنها مريحة بالنسبة لهم :


طريقة المقص برأيي أنها بعيدة كل البعد عن المفاهيم الرياضية ..
لأن الأصل أن المعلم يشرح لطلابه تكافؤو الكسور ومن ثم يستطيع الطالب أن يستنتج طريقة الجمع لكسرين :


لاحظو الصورة التالية كيف احرجت المعلم مع طلابه عندما فقط يعتمد على طريقة المقص في جمع كسرين :)


http://www.up-00.com/xafiles/vHf82021.gif




طلعت لهم الــ(ست:))


لاتستغربوا

لأني بالفعل مريت أحد الزملاء قبل اسبوع ودعاني لحضور الدرس في الصف الرابع وحصل الموقف هذا أمامي :)

لو ماتدخلت كانت علوم :)

Lamst-Mobda
03-21-2009, 12:03 AM
..

..

حلو .. والله حلووو

تدري .. دوبني دريت : )

تسلم يالمدير .. وربي يوفقك

شرحك بالصور رااائع

<< والله كنت أحسبها في الكووورة

يوم نقول سويها مقص :)

..

..

Lamst-Mobda

الهيل
03-21-2009, 12:05 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...

من وجهة نظري ... وقد أكون مخطئاً فيها ....

أن من أهم طرق تدريس الرياضيات في المرحلة الأبتدائية ...التركيز على المفاهيم

والأبتعاد قدر الإمكان عن طرق الأختصار السريعة ومنها بالطبع المقص وغيره الكثير....

وبعد أن يتم تثبيت المفاهيم بشكل صحيح في عقول الطلبة....

لا يمنع أن يبدأ _ معلّم المرحلة المتوسطة _ في إستخدام طرق الأختصار مع توضيح مفهومها الرياضي....


شاكر ومقدر لكم إتاحة الفرصة لي :)


أخوكم
الهيــل

الفراشة الذهبية
03-21-2009, 12:21 AM
توني ادري انها حتى في جمع الكسور
نحن نستخدمها في امور اخرى

تسلم مشرفنا

بكون هون مستمعه

أبو خالد
03-21-2009, 12:30 AM
تندرج هذه الطريقة تحت باب التلقين والتحفيظ دون الفهم..

وهو ما يقتل بالطالب أساليب التفكير السليم وجعل مخه في إجازة مفتوحة :)

وخاصة في بداية تدريس المفاهيم الرياضية..

رائع ما جئت به أبو يزيد

أبو يزيد
03-21-2009, 12:32 AM
..


..

حلو .. والله حلووو

تدري .. دوبني دريت : )

تسلم يالمدير .. وربي يوفقك

شرحك بالصور رااائع

<< والله كنت أحسبها في الكووورة

يوم نقول سويها مقص :)

..

..


Lamst-Mobda



نفسي أقص مشاركتك هذه:36_1_21:

القبطان
03-21-2009, 12:32 AM
صحيح يابويزيد


ارى انه من الخطأ ترسيخ هذه المفاهيم وان كانت صحيحة في أذهان طلاب المرحلة الابتدائية


وكما قال ابودانا


لست ممن يرى تدريسها في المرحلة الابتدائية


فجمع الكسور يحتاج الى الالمام بالمضاعف المشترك الأصغر والقاسم المشترك الأكبر وتكافؤ الكسور


وهذه مفاهيم قيّمة لايمكن تجاهلها في علم الرياضيات


شكرا يابو يزيد

أبو يزيد
03-21-2009, 12:35 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...

من وجهة نظري ... وقد أكون مخطئاً فيها ....

أن من أهم طرق تدريس الرياضيات في المرحلة الأبتدائية ...التركيز على المفاهيم

والأبتعاد قدر الإمكان عن طرق الأختصار السريعة ومنها بالطبع المقص وغيره الكثير....

وبعد أن يتم تثبيت المفاهيم بشكل صحيح في عقول الطلبة....

لا يمنع أن يبدأ _ معلّم المرحلة المتوسطة _ في إستخدام طرق الأختصار مع توضيح مفهومها الرياضي....


شاكر ومقدر لكم إتاحة الفرصة لي :)


أخوكم
الهيــل

وعليكمـ السلام ورحمة الله وبركاته ..

الذي أعرفه أنك أستاذي الهيل أنك من المعلمين الذين يركزون على المفاهيم في الرياضيات فقط :)

أتيت بشي مفيد أخي الهيل

بالفعل ولعل هذا ما أردت قوله لكنك استطع أن توضحه بطريقة رائعة

يجب ان يركز المعلم على المفاهيم أولا ثم يتوسع أكثر في الطرق الابداعية والخفيفة التي تدعم المفهوم وتشبع رغبة الطالب المميز ..

تحيتي لك

ونتمنى أن نراك قريبا في مواضيعنا :)_==

التوتيا
03-21-2009, 12:39 AM
دردشة فيها من الفوائد الكثير قائدنا

نعاني من التلقين في الرياضيات

نحن في المرحلة المتوسطة نشرح بالتكافؤ ونختصرها بالمقص كما ذكر اعلامينا

متابعة لعبودي الذي يدرس الان بالصف الخامس والحمد لله استاذه درسها لهم بالشكل الصحيح

يؤسف عندما تصل الطالبة للصف الثاني متوسط وتكتشف انها لا تفهم لماذا نستخدم المقص

واستغرب اكثر من عدم اتقانهم للاختصار او تبسيط الكسور و كأن الفكرة جديدة عليهن

ومتابعين للدردشاااااااااااااااات

أبو يزيد
03-21-2009, 12:39 AM
تندرج هذه الطريقة تحت باب التلقين والتحفيظ دون الفهم..

وهو ما يقتل بالطالب أساليب التفكير السليم وجعل مخه في إجازة مفتوحة :)

وخاصة في بداية تدريس المفاهيم الرياضية..

رائع ما جئت به أبو يزيد


ابو خالد

ولايهون الجميع :)

البارحة كنت مع أكاديمي في الرياضيات من الجزائر الشقيقة وعمل كثيرا في عدة دول عربية واجنبية أخرها فرنسا

أكد لي أن التلقين والحفظ في الرياضيات نموذج متبع في كل الدول ويعاني منه رجال التربية والتعليم

المشكلة يبدو أنها عامة على الجميع

جميل ابوخالد اضافتك فلقد اشرت الى نقطة هامة جدا وهي :

اساليب التفكير ..

لأن يفكر الطالب الحصة كاملة في مسألة خير له أن ينسخ حل 100 سؤال في حصة :)

لاتدري كم فرحت بتواجدك طال عمرك

أبو يزيد
03-21-2009, 12:40 AM
توني ادري انها حتى في جمع الكسور
نحن نستخدمها في امور اخرى

تسلم مشرفنا

بكون هون مستمعه
أولا

ارجو أن تقبلي اعتذاري

فردودي غير مرتبة ..


ثانيا
حياك ربي هنا

أبو يزيد
03-21-2009, 12:42 AM
صحيح يابويزيد


ارى انه من الخطأ ترسيخ هذه المفاهيم وان كانت صحيحة في أذهان طلاب المرحلة الابتدائية


وكما قال ابودانا


لست ممن يرى تدريسها في المرحلة الابتدائية


فجمع الكسور يحتاج الى الالمام بالمضاعف المشترك الأصغر والقاسم المشترك الأكبر وتكافؤ الكسور


وهذه مفاهيم قيّمة لايمكن تجاهلها في علم الرياضيات


شكرا يابو يزيد


اتفق معك أخي القبطان

وتدري ان صاحبنا بطل الموضوع

بدأ مباشرة في تعليم الطلاب طريقة المقص

ووجد صعوبة كبيرة عندما مر عليه المثال أن يشرح طريقة الكسور المتكافئة

لأن الطلاب وجودا طريقة سهلة اراحوا أنفسهم ..


تحيتي لوجدك ياعملاق

أبو يزيد
03-21-2009, 12:50 AM
دردشة فيها من الفوائد الكثير قائدنا

نعاني من التلقين في الرياضيات

نحن في المرحلة المتوسطة نشرح بالتكافؤ ونختصرها بالمقص كما ذكر اعلامينا

متابعة لعبودي الذي يدرس الان بالصف الخامس والحمد لله استاذه درسها لهم بالشكل الصحيح

يؤسف عندما تصل الطالبة للصف الثاني متوسط وتكتشف انها لا تفهم لماذا نستخدم المقص

واستغرب اكثر من عدم اتقانهم للاختصار او تبسيط الكسور و كأن الفكرة جديدة عليهن

ومتابعين للدردشاااااااااااااااات


أهلا أم عبد الله

المرحلة الابتدائية برأيي هي أم المفاهيم

ويجب التركيز فيها على المفاهيم بشكل دقيق ..


اقولك شي على فكرة :)

من باب الدردشة ترى :)

ايجاد الكسور المكافئة لكسر ما مثلا :

يعني مثلا :
1/2 اللي هو نصف
نضرب البسط والمقام في 2 ثم 3 ثم 4 وهكذا :)

مارأيك في معلم يوجد الكسور المكافئة بالطريقة التالية :)

يأتي بكسرين متكافئن ثم يجمع البسط مع البسط والمقام مع المقام وهكذا :)

1/2=2/4

يجمع البسط 1+2 =3
والمقام 2+4 = 6 ليصبح الكسر المكافئ 3/6 وهكذا
:)

من خصائص التكافوؤ صح :)

سرني تواجدك معلمتي

hood
03-21-2009, 12:56 AM
مثل ما تفضل البعض هي طريقة سريعة ولكن لابد من فهم الاساسيات اولاً ...

* المشكلة إن الطالبة تطلع للمرحلة المتوسطة وفي أغلب المراات نعيد تأسيسها من أول وجديد في كل شئ وخاصة إذا كانت منقولة من مدارس معينة ..
والمشكلة الكبيرة إذا كانت مؤمنه بطريقة خاطئة و مو راضية تغيرها :)


موضوع مهم شكرا يا بوص

؛

أبو خالد
03-21-2009, 12:59 AM
هذي من خصائص التناسب

هذا المعلم شطح شطحة جامدة :)

وبرضه تندرج تحت التلقين ..:)

ذكـرى
03-21-2009, 01:05 AM
لأول مرة أعرف أن طريقة المقص تستخدم في الجمع

بداية خاطئة حتما

الأسهل للطلاب أن يتواجد أمامهم جدول الضرب للبحث عن المضاعف

طبعا بعد التأكد من حفظهم للجدول

لكن بداية الدرس كمدخل نحضر الجدول .. ونبين لهم أن الطريقة سهلة كثير

تشكرات مديرنا

فــرح
03-21-2009, 09:17 AM
مديرنا موضوع جميل

عشان أتكلم عن معاناتي .. !


ندرس الطالبات برقائق الكسور و بالصور و ندربهم على توحيد المقامات


بعد ذلك يأتون في اليوم الثاني ثلاثة أرباع الصف وهم مكتشفين طريقة أسهل وهي طريقة المقص

كييييييييييف ؟


الأهل : / يتفلسفون و يعلمون أطفالهم طريقة المقص اللي تعلموها هم قبل الميلاد :)

معانااااااااااااااااة .. صح ؟


هالاسبوع ببدأ بجمع الكسور بنبه على أولياء الأمور قبل ليطيح الفاس بالراس :)



تتشكراااااااااااااااااااات مديرنا


كل يوم جيب موضوع يخص الإبتدائي : )

sweet1000
03-21-2009, 01:09 PM
طريقة المقص برأيي أنها بعيدة كل البعد عن المفاهيم الرياضية ..
لأن الأصل أن المعلم يشرح لطلابه تكافؤو الكسور ومن ثم يستطيع الطالب أن يستنتج طريقة الجمع لكسرين :
لاحظو الصورة التالية كيف احرجت المعلم مع طلابه عندما فقط يعتمد على طريقة المقص في جمع كسرين :)



مساء الخير رئيسناااا ..
ماأعرف كيف منهج المرحلة الابتدائية ولا كيف ترتيب الدروس ولكن مش غلط ان أعلم طلابي طريقة المقص ..
المرحلة الابتدائية مرحلة تأسيس وربط المفاهيم ببعض ..
المفروض الطالب خذ درس الكسور المكافئة قبل درس جمع الكسور ..
مثال : ( أ / ب ) = ( جـ / د )
لحل التناسب نستخدم قاعدة الضرب التقاطعي :
إذا كان ( أ / ب ) = ( جـ / د ) حيث ب ، د =/= صفر فإن [ أ × د = ب × جـ ]
بعد ما يتقن هذا الدرس نعطية جمع الكسور ..
مثال : ( أ / ب ) + ( جـ / د )
طبعاً يتم حل الدرس بأكثر من طريقة ونأكد على كلمة بأكثر من طريقة ومن ضمن الطرق المقص ..
الحل : [ ( أ × د ) + ( ب × جـ ) ] / ( ب × د )
راح يلاحظ الطالب ان في علاقة بين الكسور المكافئة ( قاعدة الضرب التقاطعي ) و جمع الكسور ( المقص ) ..
بنفسه الطالب راح يستسهل الموضوع وراح يختار فكره المقص ..
وبعد ما يوجد الناتج نضعه في أبسط صوره ..


:36_1_21:
أقولك تجربه من الواقع قبل ما أنزل الموضوع ..
جبت ---- في الصف الرابع ..
وعطيتها مثال : ( 1/2) + ( 1/3)
وعملتلي مستطيلات وتمت أتلون أجزاء وبعد ماجابت لي الصداع أكتشفت أن ماخذت الدرس :) .. الله يعين اللي يدرس إبتدائي ..
رحت حق ---- في الصف الثاني الاعدادي ..
وعطيته نفس المثال : ( 1/2) + (1/3)
ماشاء الله عليه على طول عطاني الجاوب وركض فلت :) ..
وأنا وراه عشان أعرف الطريقة .. المقص :)

hayder
03-21-2009, 03:50 PM
اولا
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ثانيا

لا ارى في الطريقة عيبا لان الهدف منها ايصال الفكرة في احسن الظروف ولكن براي اذا قدمت الطريقة فلابد من شرح ماهيتها اين من اين جاءت وما هي الاستثناءات ووو....

الكثير اكد على قضية المفاهيم وتاسيسها من ابتدائي جميل ولكن ما رايك لطلاب صف يعانون من خلط في المصطلحات وعدم القدرة على التمييز بينها

ارى ان المستوى الادراكي لبعض المفاهيم قد يسهل في المستقبل عكس ان يقدم في المرحلة الابتدائية لتنامي قدرة الاستيعاب

اعلم ان البناء العقلي لبعض المفاهيم الرياضية في الصغر افضل منه في الكبر ولكن تبقى بعض الطرق المختزلة حل مؤقت لمن يعاني صعوبة في تقديم بعض المفاهيم حل قد يكون الافضل او الاضل :)

شكرا لك ابو يزيد على اتاحة الفرصة

فــرح
03-21-2009, 05:28 PM
مش غلط ان أعلم طلابي طريقة المقص ..
المرحلة الابتدائية مرحلة تأسيس وربط المفاهيم ببعض ..



سويتي

مره موجهتي قالت لي عن زيارة لها لسنغافوره اللي أعتقد إنها أفضل بلد تدرس الرياضيات


تقول شافت مناهجهم

يدرسون الكسور بالصور

كل مساااااااااائل الكتاب مشروحه بالصور و أعني بالصور رقائق الكسور



ونحن نبحث عن أسهل و أسرع طريقة للحل

و من طريقة المقص .. !

كيف يستطيع الطالب أن يفهم جمع الكسور من خلال ضرب البسط في مقام الكسر الآخر !!!!!


بل يجب أن يبحث عن كسر مكافئ ومن ثم يجمع البسط : )


حصص الابتدائي أرى أن تكون ممتعه خاصة باستخدام الأدوات التعليمية : )

براية
03-21-2009, 06:25 PM
استفدت كثيراً من هذه الدردشة
الله يعطيكم العافية

تفاضل الايام
03-21-2009, 06:27 PM
أخي الكريم أبو يزيد شكرا وجزاك الله خير ولكن

هناك بعض المعلمين يحولون طريقة المقص
هذه الى قاعدة يسمونها قاعدة لا

ويقولون انتهت المشكلة والتبسيط في الأخير

شكرا لك

براية
03-21-2009, 06:33 PM
مارأيكم في استخدام المقص في المسألة التي بالصورة ؟ وهل يمكن تدريسها بتكافؤ الكسور ؟

http://www9.0zz0.com/2009/03/21/15/590198422.gif (http://www.0zz0.com)

sweet1000
03-21-2009, 07:18 PM
سويتي
مره موجهتي قالت لي عن زيارة لها لسنغافوره اللي أعتقد إنها أفضل بلد تدرس الرياضيات
تقول شافت مناهجهم
يدرسون الكسور بالصور
كل مساااااااااائل الكتاب مشروحه بالصور و أعني بالصور رقائق الكسور


فروحه
وأنا مع التعلم باليدويات + math tricks
وهاي اللي يدرس في شرق أسيا بشكل عام .. وعشان كذا هم أفضل بلد في تدريس الرياضيات ..
في المقطع الأول طريقة المقص ( ويعتبرونه مهاره )
http://www.4shared.com/file/94149269/d52c4cee/___0000.html
وفي المقطع الثاني تم عرض جمع الكسور وطرح الكسور كــ لعبه
فكره بعيده كل البعد عن الرياضيات
http://www.4shared.com/file/94150876/117783d2/___00000.html
عندهم أختلاف في طرق العرض .. يراعون الفروق الفرديه :biggrin1: ..
:
أنا عن نفسي مقتنعه ان الطالب لازم يتقن الكسور المكافئه باستخدام قاعدة الضرب التقاطعي ..
ومن ثم نعطيه درس الجمع بطرق مختلفه .. من ضمن الطرق المقص :) ..
الطالب في هالمرحله سهل ان أغذي مخه بطرق مختلفه ..
أعترف heerah : لو درست إبتدائي راح أعطيهم فكره المقص ..

غَاية
03-21-2009, 10:16 PM
تندرج هذه الطريقة تحت باب التلقين والتحفيظ دون الفهم..

صدقت

وبالمتوسط وكنت احسب الاستاذه مخترعتها من عندها ماكنت اعطي لها بال

حتى لو سويت الطريقه لاارجعها لاسمعها (لان في الكتاب يكتبون الطريقه فقط بدون قول المقص :) )

يوم جيت بالثنوي نفس الحالة :36_1_48:

فعرفت انها متداوله

فلا أجد فائدة من تحويل العبارات الرياضية او القوانين الى عبارة لفظية لانها تشتت الفهم

المقام في المقام والبسط مقص <<< اخيرا حفظتها :36_1_33: ____ أخاف بعد خطأ redface2

غَاية
03-21-2009, 11:29 PM
فجمع الكسور يحتاج الى الالمام بالمضاعف المشترك الأصغر والقاسم المشترك الأكبر وتكافؤ الكسور


وهذه مفاهيم قيّمة لايمكن تجاهلها في علم الرياضيات

كلام جميل استاذنا القبطان

اعتماد الطلاب على هذه الطريقه أضعفت لديهم سرعة التحليل


وشكرا لك قائدنا أبو يزيد

على هذا الطرح الاكثر من رااائع

ام بشرى
03-22-2009, 03:54 PM
تدرون ايش مشكلة الابتدائي عندنا

ان اغلب معلمي الابتدائي تخصصهم ليس رياضيات ليس الكل ولكن الاغلب

مدرس الدين او مدرس العربي يعطونه رياضيات مصيبه

يدور له احد يشرح له عشان يشرح للطلاب

هو بذاته ما عنده المفاهيم فكيف يوصلها

عجبي

أبو يزيد
03-22-2009, 11:24 PM
مثل ما تفضل البعض هي طريقة سريعة ولكن لابد من فهم الاساسيات اولاً ...

* المشكلة إن الطالبة تطلع للمرحلة المتوسطة وفي أغلب المراات نعيد تأسيسها من أول وجديد في كل شئ وخاصة إذا كانت منقولة من مدارس معينة ..
والمشكلة الكبيرة إذا كانت مؤمنه بطريقة خاطئة و مو راضية تغيرها :)


موضوع مهم شكرا يا بوص

؛


أهلا بالمبدعة hood


طبيعي جدا

فمخرجات المعلم الضعيف في المرحلة الابتدائية ستتعب بلاشك معلم المرحلة المتوسطة وهكذا ..

أجزم أنه لو تعلم الطالب الرياضيات ومفاهيمهها بدقة في المرحلة الابتدائية لارتاح معلمو المرحلة المتوسطة :)

والعمل تشاركي لاشك

سرني تواجدك معلمتي

أبو يزيد
03-22-2009, 11:26 PM
هذي من خصائص التناسب

هذا المعلم شطح شطحة جامدة :)

وبرضه تندرج تحت التلقين ..:)


شفت كيف يبحثون عن ألأسهل

تدري ليش :)


لأن بالأمس بيع سهم عذيب للاتصالات :)

يعني الناس مو فاضية :)

وش رأيك نضيف في توزيع المنهج (اكتتاب :) بيع اسهم :)

أبو يزيد
03-23-2009, 05:27 PM
لأول مرة أعرف أن طريقة المقص تستخدم في الجمع

بداية خاطئة حتما

الأسهل للطلاب أن يتواجد أمامهم جدول الضرب للبحث عن المضاعف

طبعا بعد التأكد من حفظهم للجدول

لكن بداية الدرس كمدخل نحضر الجدول .. ونبين لهم أن الطريقة سهلة كثير

تشكرات مديرنا


أهلا بالمعلمة ذكرى ..

نعم كما تفضلتي تماما

التركيز على المفاهيم أمر هام ومطلوب

لايهمني الحل النهائي بالرياضيات بقدر مايهمني طريقة التفكير والمفاهيم

شكرا لحضورك المثري

أبو يزيد
03-23-2009, 05:32 PM
مديرنا موضوع جميل

عشان أتكلم عن معاناتي .. !


ندرس الطالبات برقائق الكسور و بالصور و ندربهم على توحيد المقامات


بعد ذلك يأتون في اليوم الثاني ثلاثة أرباع الصف وهم مكتشفين طريقة أسهل وهي طريقة المقص

كييييييييييف ؟


الأهل : / يتفلسفون و يعلمون أطفالهم طريقة المقص اللي تعلموها هم قبل الميلاد :)

معانااااااااااااااااة .. صح ؟


هالاسبوع ببدأ بجمع الكسور بنبه على أولياء الأمور قبل ليطيح الفاس بالراس :)



تتشكراااااااااااااااااااات مديرنا





أهلا بأختي فرح

كأنك تريدن أن توجهي الأنظار إلى نقطة هامة جدا ألا وهي اختلاف الطرق

اختلاف الطرق وخاصة على طالب المرحلة الابتدائية يسبب له تشتت وبلبلة ربما فلا يسمك من الطرق واحدة :)

التواصل بين المعلم وولي الأمر أمر مهم جدا وخصوصا أن نسبة كبيرة الان من اولياء الأمور متعلمين

فتجدينهم لديهم طرق معينى قد تكون بعيدة كل البعد عن المفاهيم والأساسيات فيحرجون المعلم ومايتعلمه الطالب في يومه الدراسي نهارا ينتهي بمجرد حصوله على طريقة سهلة من ابيه أو أمه

لأن طلابنا مع ألسف كثير منهم هدفهم النجاح فقط وليس لديهم أدنى مقومات الرغبة في التعلم


شكرا لحضورك الراقي معلمتي



كل يوم جيب موضوع يخص الإبتدائي : )



كيف لا وهي من أهم المراحل الدراسية :)

اعدك

أبو يزيد
03-23-2009, 05:39 PM
راح يلاحظ الطالب ان في علاقة بين الكسور المكافئة ( قاعدة الضرب التقاطعي ) و جمع الكسور ( المقص ) ..
بنفسه الطالب راح يستسهل الموضوع وراح يختار فكره المقص ..
وبعد ما يوجد الناتج نضعه في أبسط صوره ..

أهلا بالمبدعة sweet

اضافتك أثرت الموضوع والله ..

وكلامك جدا جميل

والطالب بالفعل أخ تكافؤ الكسور قبل جمعها

لكن ماتقولين بطلابنا بصفة عامة

يبحث عن الأسهل

اذكر أن كثير من الطلاب عند الجميع بطريقة المقص

يقول

تكفى يااستاذ لاتخلينا نبسط :)

أقولك تجربه من الواقع قبل ما أنزل الموضوع ..
جبت ---- في الصف الرابع ..
وعطيتها مثال : ( 1/2) + ( 1/3)
وعملتلي مستطيلات وتمت أتلون أجزاء وبعد ماجابت لي الصداع أكتشفت أن ماخذت الدرس .. الله يعين اللي يدرس إبتدائي ..
رحت حق ---- في الصف الثاني الاعدادي ..
وعطيته نفس المثال : ( 1/2) + (1/3)
ماشاء الله عليه على طول عطاني الجاوب وركض فلت ..
وأنا وراه عشان أعرف الطريقة .. المقص

:)

حلو جدا ..

لكن أعطي الطالب تبع الاعدادي نصف دينار وربع دينار آخر وقولي له أجمعهم كم :)

راح يقول :
6/8 :)

لكن صاحبنا طالب الابتدائي أعلاه راح يقول 3/4 :)

أبو يزيد
03-23-2009, 05:43 PM
اولا
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ثانيا

لا ارى في الطريقة عيبا لان الهدف منها ايصال الفكرة في احسن الظروف ولكن براي اذا قدمت الطريقة فلابد من شرح ماهيتها اين من اين جاءت وما هي الاستثناءات ووو....

الكثير اكد على قضية المفاهيم وتاسيسها من ابتدائي جميل ولكن ما رايك لطلاب صف يعانون من خلط في المصطلحات وعدم القدرة على التمييز بينها

ارى ان المستوى الادراكي لبعض المفاهيم قد يسهل في المستقبل عكس ان يقدم في المرحلة الابتدائية لتنامي قدرة الاستيعاب

اعلم ان البناء العقلي لبعض المفاهيم الرياضية في الصغر افضل منه في الكبر ولكن تبقى بعض الطرق المختزلة حل مؤقت لمن يعاني صعوبة في تقديم بعض المفاهيم حل قد يكون الافضل او الاضل :)

شكرا لك ابو يزيد على اتاحة الفرصة


أهلا بابن الجزائر الراقي ..

فتحت آفاق جديدة للدردشة :)

أنا أرى ايضا أنه لامبرر لمعرفة الطالب الطريقة لمجرد لمعرفة

مالم يدرك ماهي الطريق ؟ومتى نستخدمها ؟ ولماذا نستخدمها ؟

ومالمفهوم الذي تركز عليه هذه الطريقة ؟

يعني كان بامكاننا تحفيظ طلابنا جدول الضرب وسيأخذون الدرجات العليا فيه

لكن أن نركز أن الضرب عملية جمع متكرر هنا الفرق :)


جميل ما أشرت أليه أخي حيدر

أن التعلم في الصغر أقوى واثبت

وهذا يزيد معلمو المرحلة الابتدائية عبئا كبيرا ومسؤولية أكبر

تحيتي

أبو يزيد
03-23-2009, 05:45 PM
استفدت كثيراً من هذه الدردشة
الله يعطيكم العافية
عافك الله اختي

أبو يزيد
03-24-2009, 08:02 PM
أخي الكريم أبو يزيد شكرا وجزاك الله خير ولكن

هناك بعض المعلمين يحولون طريقة المقص
هذه الى قاعدة يسمونها قاعدة لا

ويقولون انتهت المشكلة والتبسيط في الأخير

شكرا لك

أهلا بك تفاضل الأيام

كذا حقق مهارة التبسيط فقط :)

سرني تواجدك والله

ولأول مرة اسمع ان لها اسماء أخرى كــ (لا)

أبو يزيد
03-24-2009, 08:06 PM
مارأيكم في استخدام المقص في المسألة التي بالصورة ؟ وهل يمكن تدريسها بتكافؤ الكسور ؟

http://www9.0zz0.com/2009/03/21/15/590198422.gif (http://www.0zz0.com)

أهلا أختي براية ..

وهذا استخدام آخر لطريقة المقص

ايضا يستخدمها بعض المعلمون في التأكد من أن الكسرين متتكافئن :)

برأيي أن استخدام المقص فقط للتأكد من تكافؤ الكسور مشكلة كبيرة

لأن الناتج سيظهر لكن بدون التركيز على مفهوم الكسور المتكافئة ..

مجرد رأي

أبو يزيد
03-24-2009, 08:09 PM
كلام جميل استاذنا القبطان

اعتماد الطلاب على هذه الطريقه أضعفت لديهم سرعة التحليل


وشكرا لك قائدنا أبو يزيد

على هذا الطرح الاكثر من رااائع


أهلا بك

كلام جميل

اذا نتحدث الان عن مهارة انفقدت بسبب هذه الطريقة ..
تحيتي

أبو يزيد
03-25-2009, 12:50 AM
تدرون ايش مشكلة الابتدائي عندنا

ان اغلب معلمي الابتدائي تخصصهم ليس رياضيات ليس الكل ولكن الاغلب

مدرس الدين او مدرس العربي يعطونه رياضيات مصيبه

يدور له احد يشرح له عشان يشرح للطلاب

هو بذاته ما عنده المفاهيم فكيف يوصلها

عجبي


أهلا أم بشرى

على خلاف المرحلة المتوسطة والثانوية لابد من التخصص

بينما أؤيد كلامك واقول

أن المرحلة الابتدائية هي الأساس

ولعل وزارة التربية والتعليم تنتبه لهذه النقطة وخصوصا في مادة الرياضيات واللغة العربية ..


أختي أم بشرى

حتى بعض معلمي الرياضيات تفوته بعض المفاهيم ولايلام أحيانا

لأن كثير من الطرق التي لاتركز على المفاهيم تأصلت منذ الصغر ..

تحيتي لحضورك الرائع

باقة كراث
03-25-2009, 08:20 PM
أهلا ,,

قرأت موضوعكم وسألت أمي عن طريقتها >> مدرسة رابع ابتدائي ,,

طبعًا بالبداية استخدمت طريقة ايجاد الكسور المكافئة للكسرين ,,

بس طويلة ,,

وخصوصا لبنات مايعرفون يقرون ويكتبون عدد من منزلتين !!!!!!!!!!!

وفيه طريقة توحيد المقامات بس مايتقنها إلا قمة القمة !!!

وما يحسنون اختيار المقامات بعد ,,

مثلا :: 1 / 6 + 1 / 2 = بدل مايضربون الكسر الثاني بثلاثة >>

يضربون الأول بـ 3 ,, والثاني بـ 9 :)

للأسف كل دفعة تمر على أمي أسوأ بكثيييييييييييييييييير من اللي قبلهم ..

والطريقة الثالثة اللي هي نضرب كل كسر بقام الثاني >> يعني المقص بس بطرق ملتوية :)

وهادي اللي يتقنونها الأغلبية ..

يعني أعتقد اللوم كله مو على المدرسين ,, وش دنبهم ادا هدا مستوى طلابهم ..

زي ماقلت الأغلب يتقنون المقص لأنها الوحيدة اللي تناسب تفكيرهم المتدني !!

بس طبعًا أمي تشرح لهم كل الطرق لأن فيه مسائل بالكتاب تتطلبها زي اللي ببداية الموضوع ..


الطــــــــــامة الكبـــــــــــرى ::

أنا بثالث ثانوي ( علــمي ) البنات إلى الآن مايعرفون يوحدون مقامات !!!!

علمتهم المعلمة طريقة المقص وكنت أظن هي اللي اخترعتها :)

اللحين كل الفصل معهم الآلة اللي تحسب كسور !!

مدري وش بيسوون بالقدرات ؟؟؟

آسفــة عالإطالة ..

نجوم نجد
03-26-2009, 09:10 PM
طرح رائع قائدنا


وموضوع اروع


نواجهه كثيراً في واقعنا ،،


المقص طريقة مختصرة لكن غير مجدية ابداً ان يتعلمها طلاب الابتدائي


لان الطلاب للأسف يبحثون عن الطرق السهلة ومن ثم يبتعدون عن الطرق الاساسية


وبعدها نتورط احنا بالطلاب :(



عن نفسي أعاني من طالباتي اخذ حصص اضافية علشان اعلمهم توحيد المقامات والاساسيات السابقة


الله يعين ،،



شكرا قائدنا موضوع رائع ،،

أبو يزيد
03-26-2009, 09:17 PM
باقة كراث


تحيتي لك

ولايجب بأي حال من الأحوال ان نضع اللوم على طلابنا أو طالباتنا


يااختي هذولاء جيل التقنية واللاي ستيشن والكمبيوتر :)

مو قادرين يوحودون مقاامات :)

ليش المعلمة ماتأخذ أكثر من حصة عند وصولها الى مفهوم هام في الرياضيات

وأعتقد ألان أن المنهج قصير جدا اذا ماقورن بالسنوات الماضية ..

تحيتي لك

وشكرا لأمك والله يحفظها لك

أبو يزيد
03-26-2009, 09:18 PM
أهلا معلمتي نجوم نجد


فكرة أن يكون هناك لقاءات على مستوى لمنطقة الواحدة بين معلمات الابتدائي والمتوسط والثانوي وتكون هناك ورشة عمل حول هذا الموضوع مثلا :)

حوراء الربيع
03-31-2009, 06:49 AM
تسلموا