منتديات يزيد التعليمية


عذراً سياسة المنتدى تمنع وضع الموسيقى ووضع الصور النسائية في التواقيع والمواضيع والصور الرمزية والشخصية

المنتدى للبيع


العودة   منتديات يزيد التعليمية > منتديات الرياضيات > قسم الرياضيات العام

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 10-10-2011, 01:27 AM   رقم المشاركة : 41
نداء العقل
مشرفة قسم تطوير الرياضيات العام
أستاذة قديرة
 
الصورة الرمزية نداء العقل





الحالة
نداء العقل غير متواجد حالياً

 
نداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالةنداء العقل عضو مبدع لامحالة


 

رد: استراتجيات × استراتجيات




استراتيجية نموذج المعرفة السابقة والمكتسبة في التدريس ( KWL ) .






● ـ سالم موسى الفاهمي .

* ـ المعرفة السابقة والمكتسبة (KWL) نموذج تدريسي طوّرته دونا أوغل (Dona Ogle) عام (1986م) في الكلية الوطنية للتعليم في (إيفانستون) في أمريكا ضمن برنامج التخرج للقراءة وفنون اللغة .. يندرج هذا النموذج التدريسي تحت نماذج التعليم المعرفية .
ـ وتتكون من ثلاث
خطوات يشير كل حرف
باللغة الإنجليزية إلى
معنى ، على النحو التالي

K ،

ويقصد بها : ماذا أعرف

عن الموضوع ؟



What I want to learn ? : W ، ويقصد بها : ماذا أريد أن أتعلم ؟




What I learned ? : L ، ويقصد بها : ماذا تعلمت ؟




استراتيجية تعلم واسعة الاستخدام ، تهدف إلى تنشيط معرفة الطلاب السابقة ، وجعلها نقطة ارتكاز ، لربطها بالمعلومات الجديدة التي يتعلمها "





خطوات








التنفيذ








تحديد المعرفة السابقة لدى المتعلمين عن الموضوع المستهدف من الدراسة k










تصنيف ما يعرفه المتعلمون عن














الموضوع المستهدف وفق مخطط










تنظيمي للدرس .












تحديد ما يريد أن يعرفه المتعلمون عن الموضوع المستهدف w
















القراءات المقصودة لأوراق عمل










منتمية للموضوع .
























تصحيح المعلومات الخطأ


















التي كان يعرفها المتعلم




















عن الموضوع قبل القراءة .


















تحديد ماذا تعلم الطلبة بالفعل Lالتقويم الختامي



















































































* ـ مراحل تنفيذ النموذج وخطواته :
* ـ عندما طورت (Ogle) هذا النموذج التدريسي، وسمَّتهُ (KWL) أرادت أن تدلل تلك الحروف على مراحل المعرفة الأساسية الثلاث :
K : ماذا أعرف عن الموضوع، وترمز لكلمة (Know) (المعرفة السابقة) .
W : ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع، وترمز لكلمة (Want) (المعرفة المقصودة) .
L : ماذا تعلمت بالفعل عن الموضوع ، وترمز لكلمة (Learned) (المعرفة المكتسبة) .

* ـ خطوات تنفيذ النموذج :
* ـ ولتسهيل هذه العملية قامت أوغل (Ogle) بإعداد نموذجها التدريسي والذي يتضمن ست خطوات تفصيلية هي :
أ- تحديد المعرفة السابقة لدى المتعلمين عن الموضوع المستهدف بالدراسة (K) .
ب- تصنيف ما يعرفه المتعلمون عن الموضوع المستهدف وفق مخطط تنظيمي للدرس .
ج- تحديد ما يريد أن يعرفه المتعلمون عن الموضوع المستهدف (W) .
د- القراءات المقصودة لأوراق عمل منتمية للموضوع .
هـ- تصحيح المعلومات الخطأ التي كان يعرفها المتعلم عن الموضوع قبل القراءة .
و- تحديد ماذا تعلم الطلبة بالفعل (L) (التقويم الختامي) .

* ـ الخطوة ← (K) → (What I Know) ماذا أعرف ؟
* ـ هذه الخطوة الفاتحة تتضمن مستويين من العصف الذهني الذي يهدف إلى التعرف على المعرفة السابقة عن الموضوع عند الطلبة وهما :

* ـ المستوى الأول :
* ـ هو العصف الذهني المباشر لما يعرفه المتعلمون حول موضوع القراءة : خلال هذه المرحلة يكون دور المعلم تسجيل كل ما يشارك به الطلبة حول الموضوع وذلك على السبورة أو على جهاز العرض "Overhead Projector " .

* ـ المستوى الثاني :
* ـ هو العصف الذهني الذي يهدف إلى توضيح ما هو معروف سابقا والذي يمكن أن يكون مفيدا للطلبة في القراءة .

* ـ المرحلة ← (W) → (What Do I Want To Learn ?) ماذا أريد أن أتعلم ؟
* ـ عندما يأخذ الطلبة وقتاً في التفكير بما يعرفونه مسبقاً حول الموضوع والفئات المعرفية العامة التي يجب توفرها تنشأ عندهم تساؤلات كثيرة لا يتفق كل الطلبة على المعلومات نفسها، فبعض المعلومات متضاربة وبعض الفئات ليس لها معلومات واضحة بشكل جيد في أذهان الطلبة .
كل هذا النشاط الذي يسبق القراءة يطور الأسباب الخاصة للطلبة في القراءة من أجل إيجاد إجابات لأسئلة تزيد من ذخيرتهم المعرفية حول الموضوع, ويكون دور المعلم في هذه المرحلة دوراً مركزياً, وعليه أن يلقي الضوء على نقاط عدم التوافق والفجوات في المعلومات وأن يساعد الطلبة في طرح الأسئلة التي تزيد من فعالية استيعابهم لما يقرؤون .

* ـ المرحلة ← (W) → (What Do I Want To Learn ?) ماذا أريد أن أتعلم ؟
* ـ المرحلة (W) تتم كنشاط جماعي ولكن قبل أن يبدأ الطلبة القراءة يكتب كل واحد على ورقته الخاصة السؤال المحدد الذي يهتم به أكثر ويريد التوصل إلى إجابته كنتيجة للمناقشة .. بهذه الطريقة فإن كل طالب يطور مهمة شخصية سترشد قراءته .. وعندما يركز كل طالب بشكل شخصي على هذا الموضوع، تبدأ القراءة للنصوص المستهدفة بالقراءة وسيكون من المفيد مراجعة تلك النصوص ليميز الطلبة الصلة بين توقعاتهم والبناء الحقيقي الفعلي للنص المقروء، وبعدها قد تصبح الأجزاء الصعبة غير الواضحة ملاحظة لهم , وعليهم أن يقوموا بتصويب معلوماتهم ومسح المعلومات الخطأ من العمود (K) والتي كانت عندهم سابقاً .. بعد انتهاء القراءة للنص، يتركز دور المعلم في هذه المرحلة في توجيه الطلبة إلى أن يكتبوا ماذا تعلموا من القراءة .
أن يتأكد من أن النص المقروء قد تطرق إلى اهتماماتهم, وإذا لم يجب النص عن أسئلتهم على المعلم أن يقترح نصاً آخر لتحقيق رغبتهم وسد حاجاتهم المعرفية .. وفي هذه المرحلة يقوم المعلم باستخلاص الأفكار الرئيسة من الطلبة لتقويم ما تحقق من أهداف الدرس .

* ـ تطبيقات نموذج (KWL) :
* ـ إنَّ نموذج (KWL) يمكن استخدامه مع النصوص غير القصصية (الخيالية) لأي صف ولأية مرحلة عمرية وبأي محتوى تعليمي وهذا التأكيد يدفع باتجاه استخدام هذا النموذج التدريسي في كافة المواد التعليمية التي يتضمن محتواها التعلمي نصوصا تستهدف التحليل والدراسة والفهم .

* ـ دور الطالب في نموذج (KWL) :
* ـ يتحدد دور الطالب وفق هذا النموذج بالمحاور الآتية :
- يقرأ النصوص المختارة، ويستوعب الأفكار المطروحة فيها .
- يطرح الأسئلة التي تلبي حاجاته المعرفية المبنية على معرفته السابقة .
- يمارس التفكير المستقل في القضايا والأفكار التي يدور حولها النص .
- يصنف الأفكار الواردة في النص إلى محاور أساسية وفرعية .
- يتدرب على ممارسة التفكير التعاوني مع أفراد المجموعات .
- يناقش ويحاور ولديه نصوص يستوضح مدى صحتها .
- يصوب ما رسخ في بنائه المعرفي السابق من معلومات وحقائق خاطئة .
- يقرر ما تعلمه بالفعل من النص ويحاول أن يستمر في البناء المعرفي لديه من خلال توليد أسئلة جديدة .

* ـ دور المعلم في استراتيجية ( KWL ) :
* ـ يؤدي المعلم أدواراً أكثر أهمية وفق هذا النموذج من الدور التقليدي القائم على التلقين والشرح، ويمكن تحديد أدوار المعلم وفق نموذج (KWL) بالآتي :
- المخطط لأهداف الدرس وفق النصوص المختارة التي تساعد في تحقيق تلك الأهداف .
- الكاشف عن معارف الطلبة السابقة كأساس للتعليم الجديد .
- الضابط الذي يضبط الظروف الصفية وإدارة مجموعات النقاش .
- الموجه والمنظم لمعرفة الطلبة ضمن مخطط تنظيمي فاعل .
- المحاور والمولد للأسئلة التي تعمل على إثارة تفكير الطلبة .
- المصحح لأخطاء الطلبة التي بنيت على معرفتهم وخبرتهم السابقة .
- المقوم لأداء الطلبة ومدى تحقيقهم للتعلم المنشود .

* ـ المؤشرات التربوية النوعية لنموذج (KWL) :
* ـ حتى نتأكد من تحقيق الطلبة لأهداف نموذج (KWL)، لا بد أن نتثبت من تملك الطالب وقيامه بما يأتي :
- يقرأ الطالب النص المستهدف قراءة سليمة واعية .
- يحدد الطالب ما يعرفه عن موضوع الدرس، وما يريد أن يعرفه من خلال طرح تساؤلاته الخاصة على المعلم , وكتابة ذلك في الأعمدة الثلاثة .
- يحلل الطالب النص ويصنف محتواه إلى أفكار رئيسة وفرعية .
- يصوب الطالب ما يمتلكه من معلومات سابقة ويوائمها مع التعلم الجديد .
- يقوِّم الطالب ما تعلمه وفقا لمعايير صحيحة (أهداف التدريس) .
* ـ التطبيقات التربوية :
ـ درس توضيحي لاستراتيجية K.W.L .
ـ اسم المساق : العلوم .
ـ عنوان الدرس : الحشرات .
ـ الدرس الأول : الحشرات .
ـ الصف : الرابع .
* ـ الأهداف :
1) أن يظهر الطالب معرفة سابقة عن الحشرات .
2) أن يستخدم الطالب استراتيجية K.W.L .
3) أن يعلل الطالب لماذا نستعمل الرسوم البيانية المنظمة .
* ـ الوسائل والأنشطة :
* ـ قم بعرض صورة لحشرة، واسأل الطلبة (إلى ماذا تشير هذه الصورة ؟)، وبعد أن يتعرف الطالب على أنها صورة لحشرة أخبر الطلبة أنك تريد أن تعرف كل ما لديهم عن الحشرات .
* ـ الإجراءات :
1- قدم استراتيجية K.W.L ثم قدم أو ضع جدول K.W.L. وليكن بحجم كبير، ثم اشرح كيف ولماذا نحن نقوم باستخدامه (الرسم البياني المصمم والنموذج)، حيث أخبر الطلبة بما يلي : اليوم سوف أقدم لكم استراتيجية تساعدكم على التنظيم بشكل بصري لمعرفة كل شئ حالاً، ولمعرفة ماذا نريد أن نفعل ، ولمعرفة ماذا نتعلم) .
* ـ هذه الاستراتيجية تسمى أو تدعى K.W.L
2- بعد ذلك كلف الطلبة بإعطائك مثالاً أو أكثر لكل قسم من أقسام K.W. L.، ثم قم بإضافتها إلى الجدول (التدرب على المشاركة) إذا كان عند الطلبة صعوبة في هذه النقطة، ارجع بهم إلى النموذج واستخدم الاستراتيجية مرة أُخرى .
3- عندما يُظهر الطلبة استيعاباً وفهماً لهذه الاستراتيجية، ضع الطلبة في مجموعات تتكون من ثلاثة أفراد، ونظم المجموعات بوضع الطلبة بشكل مجموعات لتكون كل مجموعة لها نوع معين من الحشرات (كل الطلاب يشتركون في المجموعة نفسها وبالحشرة نفسها) .
ـ ثم ارجع إلى مجسم الحشرة وقم بكتابة الوظائف المناطة بكل فرد من أفراد المجموعات التي تم تشكيلها على النحو الآتي :
- القائد : هو الشخص الذي يقوم بجمع المواد وحفظ واجبات المجموعة ويقوم على حفظ الطلبة للموافقة على رأي واحد .
- كاتب التقارير : هو الشخص الذي يقدم تقريراً للصف عن ما قررته المجموعة في كل جزء من K.W. L. .
- المسجل أو المنظم : هو الشخص الذي يسجل ما الذي قامت المجموعة بالاتفاق عليه في كل جزء من K...L. .
- اشرح الدور لكل وظيفة .
- كل الطلاب يجب عليهم المشاركة في تقسيم الأفكار لجدول K.L. .
4- أعد عرض قواعد التعلم التعاوني (كيفية عمل الطلاب مع بعضهم بعضاً، تعبيرات المجموعات التعاونية، الخ ....)، كل الطلاب ينضمون في مجموعاتهم .
5- أعد تنظيم الطلبة على شكل مجموعة كاملة، هل كل كاتبي التقارير من المجموعات أسهموا في جداول K.W. L.؟ ثم أضف المعلومات للجدول الكبير في مقدمة الصف الدراسي .

* ـ الخاتمة :
* ـ ألق نظرة على جداول K.W.L.، ثم أعد النظر على ما عرف الطلبة وما يريدون أن يعرفوا، ثم اشرح لهم ما سوف تقوم بتدريسه غداً عن موضوع الحشرات بشكل مشجع ثم قم بتعبئة قسم (ما تعلمناه عن الحشرات) .

* ـ الأدوات اللازمة :
- ورق مجدول .
- أقلام .
- (markers) .
- أوراق خاصة بـ K.W.L .






التوقيع :
اللهم ابدله دارا خيرا من داره واهلا خيرا من اهله وادخله الجنة واعذه من عذاب القبر ومن عذاب النار .
اللـهـم عاملة بما انت اهله ولا تعامله بما هو اهله .
اللـهـم اجزه عن الاحسان إحسانا وعن الأساءة عفواً وغفراناً.
اللـهـم إن كان محسناً فزد من حسناته , وإن كان مسيئاً فتجاوز عن سيئاته .
اللـهـم ادخله الجنة من غير مناقشة حساب ولا سابقة عذاب .
اللـهـم اّنسه في وحدته وفي وحشته وفي غربته.
اللـهـم انزله منزلاً مباركا وانت خير المنزلين .
اللـهـم انزله منازل الصديقين والشهداء والصالحين وحسن اولئك رفيقا .
اللـهـم اجعل قبره روضة من رياض الجنة ,ولا تجعله حفرة من حفر النار .
اللـهـم افسح له في قبره مد بصره وافرش قبره من فراش الجنة .
اللـهـم اعذه من عذاب القبر ,وجاف ِالارض عن جنبيها .
اللـهـم املأ قبره بالرضا والنور والفسحة والسرور.
اللـهـم إنه فى ذمتك وحبل جوارك فقه فتنة الفبر وعذاب النار , وانت أهل الوفاء والحق فاغفر له وارحمه انك انت الغفور الرحيم.
اللـهـم انه عبدك وابن عبدك خرج من الدنيا وسعته ومحبوبيه وأحبائه إلي ظلمة القبر وماهو لاقته .
اللـهـم انه كان يشهد أنك لا إله الا انت وأن محمداً عبدك ورسولك وانت اعلم به.
اللهم ثبته عند السؤال
اللهم انا نتوسل بك اليك ونقسم بك عليك ان ترحمه ولا تعذبه
اللـهـم انه نَزَل بك وأنت خير منزول به واصبح فقير الي رحمتك وأنت غني عن عذابه .
اللـهـم اّته برحمتك ورضاك وقه فتنه القبر وعذابه و أّته برحمتك الامن من عذابك حتي تبعثه إلي جنتك يا أرحم الراحمين .
اللـهـم انقله من مواطن الدود وضيق اللحود إلي جنات الخلود .
اللـهـم إحمه تحت الارض واستره يوم العرض ولا تخزه يوم يبعثون "يوم لا ينفع مال ولا بنون إالا من أتي الله بقلب سليم"
اللـهـم يمن كتابه ويسر حسابه وثقل بالحسنات ميزانه وثبت علي الصراط اقدامه واسكنه في اعلي الجنات بجوار حبيبك ومصطفاك (صلي الله عليه وسلم) .
اللـهـم اّمنه من فزع يوم القيامة ومن هول يوم القيامة وأجعل نفسه أّمنة مطمئنة ولقنه حجته .
اللـهـم اجعله في بطن القبر مطمئن وعند قيام الاشهاد أمن وبجود رضوانك واثق وإلي أعلي درجاتك سابق .
اللـهـم اجعل عن يمينه نوراً حتي تبعثه اّمنً مطمئن في نور من نورك .
اللـهـم انظر اليه نظرة رضا فإن من تنظر إليه نظرة رضا لا تعذبه ابداً
اللـهـم أسكنه فسيح الجنان واغفر له يارحمن وارحم يارحيم وتجاوز عما تعلم ياعليم .
اللهم آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين
آخر تعديل التوتيا يوم 10-11-2011 في 12:09 PM.

رد مع اقتباس
قديم 10-11-2011, 12:11 PM   رقم المشاركة : 42
التوتيا
مستشارة التطوير





الحالة
التوتيا غير متواجد حالياً

 
التوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالةالتوتيا عضو مبدع لامحالة


 

رد: استراتجيات × استراتجيات




يعطيك العافية مشرفتنا نداء و يبارك بعلمك نتزود دائما بالمفيد منك

معلمات العلوم يتبعن هذه الاستراتيجية دائما







رد مع اقتباس
قديم 10-13-2011, 03:27 PM   رقم المشاركة : 43
hanystar71
عضو منا وفينا





الحالة
hanystar71 غير متواجد حالياً

 
hanystar71


 

رد: استراتجيات × استراتجيات






عذراً اختي الكريمة الاسم الصحيح للاستراتيجية السابقة هو :

الجيجسو Jigsaw

ولم أقصد التقليل من الكلام المذكور ساقاً ، فهو موضوع مفيد ورائع ولك كل الشكر







رد مع اقتباس
قديم 10-18-2011, 11:35 PM   رقم المشاركة : 44
نقطة تحول
عضو متميز





الحالة
نقطة تحول غير متواجد حالياً

 
نقطة تحول يستحق التميز


 

رد: استراتجيات × استراتجيات




مشكور يعطيك العافية







رد مع اقتباس
قديم 10-20-2011, 02:37 PM   رقم المشاركة : 45
ام العااصم
عضو متميز
 
الصورة الرمزية ام العااصم






الحالة
ام العااصم غير متواجد حالياً

 
ام العااصم عضو في طريق الابداعام العااصم عضو في طريق الابداعام العااصم عضو في طريق الابداعام العااصم عضو في طريق الابداع


 

Icon35 رد: استراتجيات × استراتجيات




السلام عليكم يا أعضاء وعضوات منتدى يزيد الرائعين
كل الشكر والتقدير لك أختي نداء ويعطيك الف عافية
بالنسبه لجدول ( k.w.L ) لازم يكون بصورة جدول ممكن أخرجة بصور أخرى حتى لا تمل الطالبة منه
وتستمتع وهي تستخدمة ولو أدخل فيه الرسوم الكرتونية لكان أفضل وأنا لاحظة متعت ذلك مع طالباتي
تقبلوا تحياتي







التوقيع :

رد مع اقتباس
قديم 10-22-2011, 11:57 AM   رقم المشاركة : 46
شجرة البوادي
عضو منا وفينا





الحالة
شجرة البوادي غير متواجد حالياً

 
شجرة البوادي


 

رد: استراتجيات × استراتجيات




روعة بارك الله جهودكم الرائعة في مجال أبتكار أستراتيجيات تعلم حديثة .. وقابلة للتطبيق







رد مع اقتباس
قديم 10-24-2011, 06:54 PM   رقم المشاركة : 47
ziadtars
عضو متميز






الحالة
ziadtars غير متواجد حالياً

 
ziadtars يستحق التميز


 

رد: استراتجيات × استراتجيات




روعة بارك الله جهودكم الرائعة







التوقيع :
القناعة كنز لايفنى

رد مع اقتباس
قديم 11-12-2011, 09:33 PM   رقم المشاركة : 48
السماء الوردية
عضو متميز
 
الصورة الرمزية السماء الوردية





الحالة
السماء الوردية غير متواجد حالياً

 
السماء الوردية


 

رد: استراتجيات × استراتجيات




أختي نداء العقل الله يعطيك العافية والله لقد أبدعت وفعلا نحتاج هذي الاستراتيجية
وياليت فضلا وليس أمرا تعطيني شرح لاستراتيجية الرؤوس المرقمة والأركان ولك جزيل الشكر







رد مع اقتباس
قديم 11-13-2011, 11:26 PM   رقم المشاركة : 49
ام مصلح
عضو متميز





الحالة
ام مصلح غير متواجد حالياً

 
ام مصلح عضو في طريق الابداعام مصلح عضو في طريق الابداعام مصلح عضو في طريق الابداعام مصلح عضو في طريق الابداعام مصلح عضو في طريق الابداع


 

رد: استراتجيات × استراتجيات




جزاك الله خيرا اختي لقد ابدعتي ونحن قطفنا ثمار هذا الابداع جعله الله في موازين حسناتك







رد مع اقتباس
قديم 11-17-2011, 10:45 PM   رقم المشاركة : 50
سابين
عضو متميز
 
الصورة الرمزية سابين





الحالة
سابين غير متواجد حالياً

 
سابين عضو في طريق الابداعسابين عضو في طريق الابداعسابين عضو في طريق الابداعسابين عضو في طريق الابداعسابين عضو في طريق الابداعسابين عضو في طريق الابداع


 

رد: استراتجيات × استراتجيات




تحتاج لقراءة متأنية ، سأعود لها بإذن الله .. شكرا لهذا الجهد و جزاك الله عنا خير الجزاء







رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع



الساعة الآن 10:37 PM

mobile:0546543762 للإعلان في الموقع : aboyzed_rhotmail.com
مايطرح في المنتدى لايعبر عن رأي الإدارة وإنما رأي الكاتب

   الدورات التدريبية بجامعة نجران

 mobile:

Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2018, vBulletin Solutions Inc.
التصميم بواسطة : سعودي لاير ©