مع أبو عبدالمجيد طرق تدريس منوعة في مقرر 1/ث (بنين ، بنات )

[أبو عبدالمجيد]

على فكرة يا جود البعض يقوم بعملية إثبات :

( س + ص ) ^2 = س ^2 + 2 س ص + ص ^2 لكل س ، ص اعداد حقيقة ...

يقول كالآتي : نفرض س = 1 ، ص = 2

ويعوض في الطرفين ويقول بما ان لطرف الايمن = الايسر فإن المطلوب متحقق .... رأيك ورأي الأخوان والأخوات ...

[جود الحرف]

لا خطأ ..

لأن هالفرض راح يثبت لي صحة المتطابقة .. وهالطريقة ماهي من طرائق البرهان

لو كان تبغى تثبت لي صحتها بالبرهان المعاكس .. يصير تعطيني رقمين تكون ماهي صحيحة بهم ..

وليس العكس ..

^_^

,

[أبو عبدالمجيد]

طبعا سأعرض الآن مرفق لبعض ارشادات الباب الأول :


" ولا أريد ان اثقل على كاهل المعلم /ة هي نقاط فقط الهدف منها الانتباه لها أثناء عرض الدرس "

[جود الحرف]

رائع .. متابعة ومشاركة ..

جميلة جداً المعلومات يا أبا عبد المجيد .. ومهمة لمعلمي الأول الثانوي حتى الخبرات منهم ..


لاحرمناك

,

[أبو عبدالمجيد]

الارقام هناك توضّح فقط ولكن لا تكفي للإثبات ...


شكرا لتواجدك وتعليقاتك يا جود والتي تثري الموضوع ...

[أبو عبدالمجيد]

شكراااا هذا التشجيع يا جود ....


بس رجاااء ارجعي ورااا علشان ما تنتقل عدوة الزكام لي

[أبو خالد]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو عبدالمجيد شكراااا هذا التشجيع يا جود .... بس رجاااء ارجعي ورااا علشان ما تنتقل عدوة الزكام لي

[المهرة]

جميل جداااااا استاذ : ابو عبد المجيد

ممكن يا استاذي تقلي الفرق بين الرابط اذا وفقط اذا والعبارتبن المتكافئتين؟

ولك جزيل الشكر

[أبو عبدالمجيد]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المهرة جميل جداااااا استاذ : ابو عبد المجيد ممكن يا استاذي تقلي الفرق بين الرابط اذا وفقط اذا والعبارتبن المتكافئتين؟ ولك جزيل الشكر

حياك يا أخت المهرة :

الرابط اذا وفقط اذا <----->: كما تعلمين تعني أن العبارتين إما ان تكونا صائبتين معا او خاطئتين معااا فيكون ناتج العبارة كاملة صائبة .

يمكننا القول أن الرابط <-----> هو بمثابة تمهيد ومدخل لدرس التكافؤ ...
والتكافؤ ( <===> ) مبني على هذا الرابط في الفكرة والأساس فلا يمكن ان يحدث تكافوؤ بين عبارتين ما لم يكونا كلتاهما صائنتين معا أو خاطئتين معااا
ولكن الملاحظ يستخدم في البراهين الرياضية بكثرة ...

ما ذكرته هو توضيح بشكل مبسط ...

[ام بشرى]

تعليق على السؤال الاول اخوي ابو عبد المجيد

انا نفس طريقتك اشرحها لبناتي بس بصوره مختلفه يعني اقول لهم

احنا نضرب بـ 180 على ط أو ط على 180

1) الزاويه بـالراديان : تكون مكتوبة على شكل ط في البسط وعدد في المقام

2) الزاويه بالستيني : تكون مكتوبه على شكل درجات اعتبرها درجه في البسط

طريقة التحويل : اذا كان البسط درجات اقسم على درجه ( لاتخلص من الستيني الى الدائري )

واذا كان البسط ط اقسم على ط ( لاتخلص من ال ط اي من الدائري )

مثلا 60 ْ لاحولها الى دائري اقسم على درجه يعني اقسم على 180 اي اضرب في ط على 180
بينما ط| 5 لاحولها الى ستيني نجد ان ط موجوده في البسط اذن اقسم على ط اي اضرب في 180 على ط

ودمتم سالمين