درس مقياس الرسم ....... كيف ؟؟؟

[الجازي*]

بصراحة درس مو واضح واحس صعب علي الطالبات

كيف نبسط الدرس ونشرحه بطريقة سهلة

ياريت نتبادل الافكار ونحاول نبسط الدرس ارجو التفاعل والمساعده

[ابو مشاااااااار]

طبعا هذا الدرس في ثاني متوسط الترم الثاني واسلوب الكتاب اسهل على الطلاب من اول متوسط

لكن :
بالنسبة للنشاط في هذا الدرس غير واضح

هل نجد الاجابة على النشاط

[مها الغامدي]

في 1م ؟

[hayder]

مقياس رسم =( البعد على التصميم) ÷ ( البعد الحقيقي ( على الطبيعة))

ومن هذه العلاقة نصل الى الاتي

التصغير ( الذي هو البعد على التصميم ) =( البعد الحقيقي) × (مقياس الرسم )

التكبير ( الذي هو البعد غلى الطبيعة (الحقيقي)) = (البعد على التصميم) ÷ (مقياس الرسم)
والله اعلم

[ابوجهاد1]

اخى هذا الدرس ابسط درس تماما

اولا : قسمت الطلاب الى مجموعات وكتبت اسئلة على السبوره وقلت يالله
كل مجموعة تحل وهى :

س1 : حل التناسب التالى :

5 / 10 = 6 / س

س2 : حول 7 م = .............سم علما بأ ن 1م = 100 سم


وخلى الطلاب يحلون الاسئله

وبعدين اعرض اجابتنا على السبوره ونعقب عليها

واستخدم بعد ذلك الخريطه المملكه العربيه السعوديه

وقول الطلاب مامسافة بين مكه الرياض ؟

وغيرها وليش رسموا كذا وكذا ويكون بيننا حوار بينى وبين الطلاب

حتى تنظر فى اسفل الحارطه ونجد مقياس الرسم ومن هنا انطلق

الى الدرس تماما .

ونقاش المثال المحلول ونستنتج القانون ونذهب الى تحقق فهمك
ونستفيد من حل التناسب .

وحل بعض التمارين على نفس نطاق المثال المحلول .


وانطلق الى عامل القياس واستفيد من تحويل الوحدات


7

7
7
7


والله ولى التوفيق

[hayder]

نسيت للوصول الى فكرة مقياس رسم
نقوم بقياس على سبيل المثال كتاب الرياضيات على الحقيقة او في الواقع ونقيس ابعاده على صورة ماخوذة له لنستنج مقياس الرسم
والله اعلم

[hayder]

اخى هذا الدرس ابسط درس تماما

اخي لا اوافقك الراي فيه صعوبة ما لهذا الدرس من حيث ان مقياس ليست له وحدة معينة وقضية النتقال من التصغير الى التكبير وعلاقة المقياس بالعدد 1
يعني لازملو طولة بال
اي نعم يعتمد على فكرة الرابع المتناسب ولكن قد لا تنجح بشكل كبير
وننتظر البقية لتدلو بدلوها
شكرا لك ابوجهاد1

[الجازي*]

اريد توضيح لتحقق من فهمك فقره ب

وكذلك تمارين تاكد 1 ، 2

نكتب 1 علي 170 = كم ؟؟ علي ف
وهل نقيس ووسيكون القياس صحيح وموحد بين الطالبات

[ابوجهاد1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hayder

اخي لا اوافقك الراي فيه صعوبة ما لهذا الدرس من حيث ان مقياس ليست له وحدة معينة وقضية النتقال من التصغير الى التكبير وعلاقة المقياس بالعدد 1
يعني لازملو طولة بال
اي نعم يعتمد على فكرة الرابع المتناسب ولكن قد لا تنجح بشكل كبير
وننتظر البقية لتدلو بدلوها
شكرا لك ابوجهاد1

اشكرك ياخى على وجة نظرك وانا انفرت بماقلت لما شاهده من طلابي
الذين سبحوا فى هذا الدرس واجادوا بما فيه من حل وتاكد .

ومن هنا انطلقت على ماحسست من طلابى فى جودة فهم فى الدرس
وهكذا انطلقت من هذه النقطه .

اما الدرس فوجة نظرى انه سهل اذ استخدمت الطريقه الجيده فى شرح المنهج
المطور وكان لديك معمل للرياضيات خاص .


7
7
7
كرر شكرى اليك

[الجازي*]

ارجو مساعدتي .........

اريد توضيح لتحقق من فهمك فقره ب

وكذلك تمارين تاكد 1 ، 2

نكتب 1 علي 170 = كم ؟؟ علي ف
وهل نقيس ؟؟
وسيكون القياس صحيح وموحد بين الطالبات